Учреждение образования "Пинский государственный аграрный технологический колледж"

Адрес: 225710, Брестская обл.,
г. Пинск, ул. Ольховских, 22

Телефоны:
8(0165) 61-99-88 (директор)
8(0165) 65-33-66 (приемная директора)
8(0165) 63-96-74 (приемная комиссия)

Факс: 8(0165) 65-33-66

E-mail: pinsktechnolog@brest.by

Экспериментальный проект

“Апробация методики оценки педагогической эффективности современных образовательных технологий в преподавании учебных дисциплин профессионального компонента”

Руководитель проекта: Пуйман Сергей Александрович, факультет повышения квалификации и переподготовки кадров, заведующий кафедрой общей и профессиональной педагогики учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» (2021/2022 учебный год); Демидко Вероника Владимировна, старший преподаватель кафедры общей и профессиональной педагогики учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования» (2022/2023 учебный год)

Сроки проведения экспериментальной деятельности:

2021-2024 годы (проект завершён)

Цель исследования: научно обосновать, разработать и апробировать методику оценки педагогической эффективности современных образовательных технологий в преподавании учебных дисциплин профессионального компонента.

Задачи исследования:

Обосновать выбор современных образовательных технологий, проанализировать и обобщить опыт их реализации в практике работы преподавателей с целью выявления их педагогической эффективности.
Обосновать критерии и показатели педагогической эффективности образовательных технологий в преподавании учебных дисциплин профессионального компонента.
Осуществить экспериментальную апробацию разработанной методики и диагностику ее педагогической эффективности.
Разработать методические рекомендации по реализации методики оценки педагогической эффективности современных образовательных технологий.

Результаты экспериментальной деятельности

В ходе работы над проектом членами творческой группы была разработана и апробирована методика оценки эффективности педагогических технологий на основе анализа педагогической литературы, в которой рассматриваются различные точки зрения в отношении определения критериев эффективности образовательных технологий. Мы выделили 9 наиболее важных, на наш взгляд, критериев, согласно которым мы можем определить эффективность современных образовательных технологий, применяемых преподавателями колледжа на уроках по учебным предметам профессионального компонента. Методика представлена в таблице 1.

Таблица 1

Этап	Методика оценки эффективности педагогических технологий
I	Изучение и анализ научной литературы, педагогического опыта по применению современных образовательных технологий
II	Выбор педагогической технологии для применения по конкретному учебному предмету
III	Проведение учебных занятий с применением исследуемой технологии, разработка дидактических материалов
IV	Оценка эффективности исследуемой технологии по ряду критериев (на начальном этапе изучения предмета и по завершении)
№ п/п	Критерии эффективности	Показатели эффективности	Методы исследования	Качественное и количественное выражение показателей эффективности
1	Надпрофессиональные компетенции учащихся	Наличие условий для формирования определенных надпрофессиональных компетенций учащихся в пределах учебного предмета	Педагогическое наблюдение и анализ	В баллах от 1 до 5
2	Надпрофессиональные компетенции учащихся	Уровень сформированности надпрофессиональных компетенций учащихся	Анализ педагогом деятельности обучающихся	В баллах от 1 до 5 с переводом в %
3	Надпрофессиональные компетенции учащихся	Уровень сформированности надпрофессиональных компетенций учащихся	Самоанализ деятельности обучающихся (анкетирование)	В баллах от 1 до 5 с переводом в %
4	Профессиональные знания и умения учащихся	Достижение высоких результатов учащихся	Анализ успеваемости учащихся по учебному предмету	% качественной успеваемости по учебному предмету
5	Мотивация к обучению	Устойчивая мотивация к обучению	Тестирование учащихся	0-20 баллов
6	Интенсивность образовательного процесса	Напряженная, активная учебно-познавательная деятельность учащихся, достижение высоких результатов учащихся	Педагогическое наблюдение, анализ успеваемости учащихся по учебному предмету	Да/нет, % качественной успеваемости по учебному предмету
7	Рациональный подход к образовательному процессу	Рационально построенный урок (целеполагание, основные этапы, согласованность целей, содержания урока и используемых элементов технологии), достижение высоких результатов учащихся	Педагогическое наблюдение, анализ успеваемости учащихся по учебному предмету	Да/нет, % качественной успеваемости по учебному предмету
8	Оптимизированность образовательного процесса	Достижение максимально возможных для каждого учащегося результатов учебно-познавательной деятельности в конкретных условиях процесса обучения при минимальных затратах времени, усилий и средств. Снижение нарузки на педагога на уроке, отсутствие перегрузок учащихся	Педагогическое наблюдение, анализ ( т.н. дневник рабочего времени)	Да/нет
9	Комфортная образовательная и здоровьесберегающая среда	Личностный, социальный, образовательный комфорт обучающихся, субъект-субъектные отношения между преподавателями и учащимися	Педагогическое наблюдение, тестирование	Да/нет
V	Оценка эффективности исследуемой технологии по показателям профессионально-педагогической компетентности преподавателя (технологическая культура педагога, наличие собственного опыта, взаимосвязь компонентов технологии, саморазвитие участников образовательного процесса)
VI	Формулирование выводов об эффективности/неэффективности применяемой технологии по конкретному учебному предмету
VII	Разработка методических рекомендаций по выбору наиболее эффективных образовательных технологий